随着新课程改革的深入，历史教学的方式也需要进行创新和发展，而在历史教学中合理地运用地方史，正好顺应了这个潮流。咸阳作为秦朝故都和十二朝京畿重地，有着悠久的历史文化，合理的运用咸阳地方史在历史教学中，无疑更是锦上添花。本文从地方史的定义、地方史的研究和运用现状、地方史如何在初中历史教学中运用（以咸阳地方史为例）、地方史在历史教学中运用的意义四个方面进行详细论述。

《﹙嘉靖﹚湖广图经志书》流传于世，从中可看到嘉靖以前四套县志的眉目。明嘉靖时，临武隶属桂阳州，但桂阳不是直隶州，还得隶属衡州府，所以临武编在《﹙嘉靖﹚湖广图经志书》卷之十二《衡州府》。

杏花春雨，小桥流水，鱼米之乡，这是一方美丽的土地，我们叫它江南，常指长江从南京到入海口这一段以南的地方，古人也叫它“江东”，因为长江水往南京流来是南北走向。不过，无论以哪段长江为基准来称呼这块土地，南京都是不变的基点。

如果我们想了解某地的自然景观和人文历史，今天的第一选择可能是上网搜索。在没有百度、谷歌的时代，人们有没有什么方法来了解天下四方的概况呢？有，那就是方志。方志就是地方文献的记载，内容兼含地理与历史，形式包括图像和文字。古代的方志全面记载了某一地区自然和社会的所有信息：地域范围、机构设置、古今变迁、人口、自然资源、名胜古迹、气候灾害、文化教育、历史名人、宗教风俗等，几乎无所不包。

新中国成立后的第二轮志书编修，现多已进入总纂阶段。为了保证志书的质量和入志资料的准确无误，笔者认为还必须老调重弹，谈谈资料的收集与编纂。

新中国建立后连江县第一轮修志在县委领导、政府主持、专家参与下展开。志书贯古通今，下限1990年。出版分上下两册，225万字。志稿指导思想明确、地情突出、资料翔实、行文规范，在送省审评中全志一次通过。出书后，在2007年获福建省地方志优秀成果奖一等奖。总结过去，志书质量的保证，是得益于党政领导的重视支持和总编室的总纂整体构思贯串整个编志过程。

“材料”与“问题”是历史研究的两大要素，“问题”的生发有赖于“材料”的运用和解读，“材料”的丰富程度直接影响着“问题”的解释与探讨。陈寅恪先生谓“一时代之学术，必有其新材料与新问题”，近几十年来的学术发展证明了“材料”与“问题”之间的紧密联系。

对于元明清时期北京的国子监的研究，学界多侧重于对它的历史变迁、发展概况、功能特色等方面进行探索，而对记载国子监的“专志”研究略显薄弱，本文的研究重点是对清代编纂的《国子监志》的编纂特色和史料价值进行探析。

元末明初，社会动乱，兵祸连连，西南地区大量人口流失，土地荒芜，战争和发展生产之间，矛盾显得尤为突出。在这样的历史形势下，卫所制度应运而生，并对地处西南少数民族地区的六盘水之地生产了重要影响，意义深远。

山阳地固殷繁，人尤杰出。汉有淮阴侯韩信、枚氏父子。唐有诗人倚楼赵嘏。宋有右史张文潜，与苏东坡、秦少游齐名。女英雄梁红玉桴鼓亲操，抵抗侵略。元有老画家龚开，并撰写文天祥、陆秀夫传状。明有文学家吴承恩。清有民族英雄关天培。推翻专制的有清末烈士周实、阮式，而近代更有中外人士所敬爱的周恩来同志。